Simpósio-11-Educação de Ciências e Matemática na fronteira agrícola amazônica

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A PRODUÇÃO ACADÊMICA SOBRE GAMIFICAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: UMA REVISÃO DE LITERATURA A PARTIR DA BDTD

novembro 10, 2020

Flávio Anderson Sousa Da Silva flávio.sousa@unifesspa.edu.br Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará Ronaldo Barros Ripardo ripardo@unifesspa.edu.br Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará INTRODUÇÃO As discussões acerca das dificuldades enfrentadas por professores e alunos no que diz respeito ao ensino e à aprendizagem da matemática ocupa boa parte das produções acadêmicas no campo da Educação Matemática. Nesse contexto o uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) tem sido um dos aliados nas ações que visam tanto compreender como intervir nesse cenário. A presente proposta se soma a pesquisas com esta temática, especificamente acerca das produções acadêmicas que relacionam a educação matemática e o processo de gamificação. MÉTODO O presente trabalho tem por objetivo apresentar uma revisão de literatura acerca da produção acadêmica em educação matemática com foco no tema gamificação. Como proposta de trabalho foi feita uma pesquisa na Biblioteca Digit

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MEDIDAS NÃO OFICIAIS NA EXTRAÇÃO E COMERCIALIZAÇÃO DO AÇAÍ EM UMA COMUNIDADE RURAL DO SUDESTE PARAENSE: POSSIBILIDADES DE DIÁLOGOS COM A ESCOLA

novembro 10, 2020

Edilene França Pereira SOUSA Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará edilene@unifesspa.edu.br Attico Inácio CHASSOT Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará achassot@gmail.com RESUMO Este trabalho é um recorte da nossa dissertação, em andamento, que tem como objetivo investigar medidas não oficiais utilizadas na extração e comercialização de açaí pelos produtores da vila Nova Aliança, busca entender como produtores e atravessadores de açaí valorizam padrões de medidas regionais amazônicas, preservando suas raízes dentro de um contexto histórico e cultural considerando seus próprios modelos de medidas. A pesquisa destaca também como esses saberes podem ser articulados aos saberes escolares a partir de um diálogo com a etnomatemática. O campo da pesquisa é a Vila Nova Aliança, localizado na Rodovia Transamazônica KM 117, município de Novo Repartimento no sudeste paraense. A pesquisa é qualitativa de caráter etnográfico, o aporte teórico baseia-se na Etnomatemática principalme

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ATITUDES DE ALUNOS EM RELAÇÃO À LEITURA E SUA INFLUÊNCIA NO DESEMPENHO EM MATEMÁTICA

novembro 10, 2020

Amanda Gil Cardoso de Lima, Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará, a manda.gil@unifesspa.edu.br Ronaldo Barros Ripardo, Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará, ripardo@unifesspa.edu.br INTRODUÇÃO Este resumo aborda parte do projeto de dissertação que tem por objetivo identificar se a atitude de discentes de graduação de diferentes áreas do conhecimento para com a leitura apresenta algum tipo de relação com seu desempenho em Matemática. Diversos estudos apontam que a escrita é um fator importante no desenvolvimento dos discentes na resolução de problemas. Desse modo, a habilidade na leitura dos discentes pode ocasionar dificuldade na interpretação dos enunciados e no domínio do discurso matemático. A hipótese é que o discente não compreende os enunciados, nem o que lhe é solicitado, e desse modo, não consegue seguir com a resolução do problema, e devido isso acaba por desenvolver atitudes negativas em relação à leitura e à Matemática, o que atrapalha seus processos de

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A PRODUÇÃO ACADÊMICA SOBRE CRIATIVIDADE MATEMÁTICA E SITUAÇÕES PROBLEMAS: UMA REVISÃO DE LITERATURA EM TESES E DISSERTAÇÕES

novembro 10, 2020

Leonardo Silva Diniz, Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciência e Matemática, Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará, diniz@unifesspa.edu.br Ronaldo Barros Ripardo, Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciência e Matemática, Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará, ripardo@unifesspa.edu.br Resumo Este trabalho apresenta resultados de uma pesquisa bibliográfica cujo objetivo foi apresentar um levantamento do Estado da Arte sobre trabalhos que discorram sobre o tema criatividade matemática e solução de situações problemas. Foram identificados 72 trabalhos entre teses e dissertações nos repositórios da Capes, BDTD, RCAAP e no catálogo de teses e dissertações divulgados pela revista Zetetiké. Porém, desse total, apenas 24 correspondem ao objetivo da pesquisa. Portanto, desse levantamento observa-se um número expressivo de trabalhos, porém, poucos discutem com o foco dessa investigação. Palavras-chave: Educação matemática; Criatividade; Estado da Arte; Situações Pro

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ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA INCLUSIVA E PROCESSOS EDUCATIVOS EM ASTRONOMIA NOS ANOS ESCOLARES INICIAIS

novembro 10, 2020

Thayná Cristina Dias e Dias, thaynacristina@unifesspa.edu.br, Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará - UNIFESSPA, Discente do Programa de Pós-Graduação em Educação de Ciências e Matemática – PPGECM/UNIFESSPA, Autora. Lucélia Cardoso Cavalcante Rabelo, luceliaccr@unifesspa.edu.br, Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará - UNIFESSPA, Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação de Ciências e Matemática – PPGECM/UNIFESSPA, Orientadora Camila Maria Sitko Meira dos Santos, camilasitko@unifesspa.edu.br , Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará - UNIFESSPA, Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação de Ciências e Matemática – PPGECM/UNIFESSPA, Co-Orientadora Resumo: Esta pesquisa tem por finalidade analisar como os processos educativos de astronomia podem ser implementados nos anos inicias via práticas de alfabetização cientifica inclusiva, nessa proposta indagamos como os processos educativos no ensino de astronomia podem favorece uma alfabetização cientifi

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A COMPONENTE CURRICULAR HISTÓRIA E FILOSOFIA DA CIÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR: DIAGNÓSTICO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO DA UNIFESSPA

novembro 10, 2020

Leandro Laranjeira da Silva, Licenciado em Ciências Naturais-Biologia, mestrando do Programa de Pós graduação em Educação em Ciência e Matemática, Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará, leandro.laranjeira@unifesspa.edu.br. Alessandra de Rezende Ramos, Doutora em Genética e Biologia Molecular, Docente permanente do Programa de Pós graduação em Educação em Ciência e Matemática, Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará, rezende@unifesspa.edu.br Introdução Alguns pesquisadores vêm mostrando as contribuições que a História e Filosofia da Ciência (HFC) pode trazer ao ensino. Marques (2015) aponta que é necessário promover debates e discussões entre os pesquisadores de ensino de ciências e os historiadores da ciência. Saito (2010) expõe algumas potencialidades pedagógicas da História da Ciência, objetivando investigar a interação entre História da Ciência e Ensino. Desta forma é destacado as contribuições que essa área de conhecimento traz ao ensino, uma vez que propicia ao estu

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